Mardi 1er Septembre

C’est toujours une journée spéciale le 31 Août. Ça fait huit ans. C’est un parcours spécial qui prend trop de temps, mais Sabine et moi avons appris non pas à dompter notre impatience, mais plutôt à la sortir complètement de l’équation. Bien sûr que nous avons un but précis, et une lutte à mener, mais nous n’avons strictement plus de déception. On ne peut que se réjouir à la fois qu’Isaline nous accompagne, et qu’elle nous emmène, quand nous découvrons des centres ou des thérapeutes avec pour spécialité de rétablir les connections.

Nos observations de la dernière quinzaine sont de l’ordre de la proprioception. Nous prenons nos repas à l’extérieur en cette fin d’été, et Isaline réagit aux petites bestioles qui rendent une petite visite à ses jambes nues quand elle est en short, que ce soit des gendarmes curieux, des mouches baladeuses, ou des moustiques qui la gênent. Au bord du lac, nous avons peu de moustiques parce que les chauves-souris font une razzia chaque soir dans un ballet silencieux, mais parfois on en choppe un.

De la même façon qu’Isaline ne savait pas réagir aux petites miettes se trouvant autour de sa bouche, peut-être parce qu’elle ne les sentait pas, ou peut-être parce qu’elle n’avait pas la moindre idée de comment s’en débarrasser, Isaline ne réagissait pas aux présences tactiles très superficielles si elle ne les voyait pas.

Le fait qu’elle ait protesté parce qu’un moustique la dérangeait sous la table nous a vraiment réjoui, c’était très nouveau. Elle a fait un lien entre une présence désagréable – elle devait être entrain de se faire piquer - et sa faculté d’intervenir en nous signalant un désagrément, et en indiquant la direction générale de ce qui la mettait en rogne. Pendant très longtemps elle a dû considérer que c’était normal, ou alors elle se sentait impuissante. Ça a changé.

Un autre changement majeur dans son programme d’apprentissage cognitif est l’apparition très récente du clavier d’ordinateur. Si on doit se projeter sur un apprentissage de la lecture, alors il va falloir passer des images aux écritures. Cela lui coûte trop en concentration et en recrutement de capacités motrices de prendre un crayon et d’écrire. Isaline en est actuellement trop loin, elle n’a pas suffisamment le contrôle de ses doigts, ni de sa tête, ni de sa posture, et d’une manière générale ne sait pas par où commencer. Mais appuyer avec un doigt sur une lettre d’un clavier et la voir apparaître sur l’écran est une initiation toute nouvelle, et prometteuse. Isaline s’est rendu compte de ce qui se passait à la pression d’une touche de clavier adapté (grosses touches, lettres agrandies). On va s’engouffrer dans cette voie, parce qu’on n’est pas loin d’une certaine maturité de discrimination catégorielle sur le plan visuel pour faire la part des choses entre un « d », un « b », un « p » ou un « q ». On ne s’en rend pas compte mais les petits occidentaux ont 4 alphabets à apprendre: majuscule et minuscule, cursif et script. Zéro complexe face aux chinois.

Peut-être écriras tu ton premier mot en tapotant bout des doigts, Isaline chérie.

En haut de la grande roue de Genève face au lac